作為老師，在接受家長們送禮的那一刻是不是真的很欣慰？在欣慰之余是否還摻雜進了其他的因素呢？孩子們這么小就接觸這種事情，只怕日后他們會把習慣性送禮當成是為人處事的標桿，如此一來，終將會造成大的問題。那么，教師節給老師送禮的現象究竟何時休呢？

    說到底，家長們給老師送禮物的主要心理動機是希望自己的孩子在老師們的眼中能夠得到重視，他們甚至希望自己的孩子能夠得到老師們一些所謂的特殊待遇，比方說在排座位的時候，老師能給孩子安排一個好點的位置；再比方說在選舉班干部的時候，老師能夠網開一面給孩子安排一個官職、頭銜。還有的家長們是希望老師在課堂提問時能多給孩子一些機會，在日常管理中能夠對自家孩子嚴加管教。每一個家長給老師們送禮物的目的不盡相同，但是共性都在于希望自己的孩子能夠在學校得到老師的特殊照顧。對于部分家長們的這種心理，無論如何都是可以理解的，但是不排除有很多家長送禮是有條件的，不送不甘心，送了就有訴求，因此大多情況下老師們出于盛情難卻都會把禮收下，這樣一來就導致了家長和老師們之間因為一個“禮”

    字變的非常尷尬，甚至十分生分。

    家長給老師“送禮”說白了就是一種精神、物質的雙重行賄，它絕對是偏離了傳統意義上通過物質傳遞感情、表達尊重的一種方式。家長們是要通過“送禮”，來達到達到老師能夠優待自己孩子的目的，顯然就是把“送禮”給扭曲和褻瀆了。老師過教師節，送份禮物以示慶賀，本來是無可厚非的事情，但是有些家長利用教師節這一契機對老師實施大恩小會，從請客吃飯到供奉禮品，本來一個美好祥和的節日被攪得面目全非。家長們一方面忙著攀比，另一方面有顧及著不能啊讓自家孩子輸在“禮輕人意重”之上，老師們則忙著系數同學們的貢品，著實讓整個校園的角角落落顯得熱鬧異常。試想，家長懷揣著讓孩子受到特殊優待的心思，挖空腦筋去給老師“送禮”，教師則神神秘秘躲在暗處“接受祝福”，孩子們被夾在中間，心里盤算著“俺爹給老師送了禮物，今后俺就是老師眼中的重要人物了！”這又是多么的滑稽。

    每年教師節的時候或家長或孩子本人送老師紅包或者購物卡的現象屢見不鮮，這種現象是當今社會上不良風氣在教育領域的一個具體反應，給老師送禮的事實所暗示的是不送禮就辦不成事情，別人送了，如果你不送，那么自己的孩子就會被“穿小鞋”。這種行為勢會給孩子幼小的心靈帶來一個非常消極的影響，讓不諳世事的孩子們從小就會誤以為“要辦事就必須得送禮”，由此一來，這樣的心理定勢對于他們的身心健康發展一定會產生不利影響。作為家長，其實更應該以身作則，在對待送禮請客這件事情上給孩子一個正確客觀的引導，假如一定要表達出對老師的感謝和敬意，家長可以讓孩子們自己動手做禮物送給老師，比如可以給老師送鮮花，可以給老師送一首詩歌等。與此同時，作為學校，也有必要對老師們做出嚴格的規定，杜絕收紅包或者購物卡，一旦發現類似的事情將給予嚴肅的處理。

    在當今校園里“送禮”現象的滋生和蔓延，被尷尬的到底又是誰呢？學校作為一所傳授知識，塑造人才的“神圣的殿堂”，本不該把過多的利益因素引進其中的，但是隨著社會風氣的不斷侵入，個別不和諧的事情也日益猖獗。那么，為什么連小學生開學上學，教師過教師節，甚至老師過生日都要給教師們“送禮”呢？就小學生“送禮”這件事而言，孩子們絕不是自己決意要送的，而老師也不是主動要收的，大多都是小學生的家長來送出的。可是，作為老師們，他們為什么要接受小學生送來的“禮物”呢？假如老師們堅持不接受送來的禮，甚至把“送禮”現象作為一種違法的行為在學校里來宣傳，到頭來還會有誰來“送禮”呢？